Сегодня моему сыну шесть лет. На протяжении этих шести лет я его воспитывал. Делюсь наблюдениями и личным педагогическим опытом. Возможно, он кому-то будет полезен.
***
Если ребёнок что не хочет делать (обрезать ногти на ногах, делать ингаляцию, мыть голову) и сильно кричит, когда вы это ему делаете, то самый лучший вариант поведения — спокойно молча делать то, что необходимо. Не надо в ходе процесса кричать на ребёнка, громким голосом уговаривать что это не больно и не страшно (своим громким и резким голосом вы ещё больше его пугаете) и тем более бить его. Сдержаться в такой ситуации бывает крайне тяжело, но это надо сделать. Поведение ребёнка вызвано тем, что он просто боится. Для того, чтобы он не боялся его надо успокоить. В начале процедуры спокойно объясните: что вы хотите ему сделать и зачем. Затем спокойно это делать. Через несколько «сеансов» он сам поймёт, что-то что ему делают — это не больно и действительно не страшно.
Если ребёнок не голоден и у него ничего не болит, то в подавляющем большинстве случаев он плачет и, как правило, одновременно с этим не хочет делать то, что от него ждут потому, что чувствует, что его не любят. Для того, чтобы успокоить ребёнка в этой ситуации ему надо оперативно показать, что вы его любите. Проще всего это сделать так: подойти к нему, обнять, затем держать его в объятьях, не отпускать, если будет вырываться и гладить по голове пока слезы не пройдут. Для ускорения процесса можно нашёптывать что-то ласковое: «Ты хороший, мы пойдём гулять завтра» и т. п.
Ребёнок не слушается родителей не потому, что он плохой, а потому, что видит, что они также как и он подвержены всевозможным страстям и часто сами ведут себя так же, как и он, то есть как дети. Ребёнок слушается тогда, когда чувствует, что родители сильнее его. Когда родители бьют ребёнка, то показывают, что они слабее. Когда родители, не обращая внимание на капризы и кривляние ребёнка спокойно и не срываясь в эмоции настаивают на своём, ребёнок чувствует силу и подчиняется.
Ребёнку никогда нельзя врать. Даже в мелочах. Не надейтесь на то, что он что-то не поймёт или не запомнит. И поймёт, и запомнит. Жизненный опыт у детей мал, поэтому все, что с ними происходит записывается в их память с точностью профессиональной видеокамеры. По той же причине у детей великолепно развита интуиция. Они моментально схватывают смысл происходящего по едва заметным деталям (выражение лиц родителей, интонация голоса) на которые родители не обращают внимание. Ребёнок слушается родителей тогда, когда им доверяет. Будете ему врать — доверять не будет. Со всеми вытекающими.
Как побудить ребёнка есть? Обязательные условия: (1) у него должен быть аппетит; лучше всего прогулка на свежем воздухе, подвижные эмоциональные игры (2) Убрать всё, что отвлекает его внимание от еды: рядом с ребёнком только один взрослый (а не компания мама-папа-бабушка), выключен телевизор, на столе никаких игрушек (3) вовлекать ребёнка в процесс приготовления или разогрева еды. Мой сын не хотел есть суп, до тех пор, пока я не взял его на руки и не показал, как тарелка ставиться в микроволновку, крутиться там, затем достаётся оттуда. В случае, если ребёнок поел, надо закрепить успех и предложить ему похвастаться этим достижением перед другими членами семьи, которые, разумеется, должны его за это похвалить.
Иногда помогает смена антуража. Мой сын не любил мыть голову. При этом он был большим поклонником мультфильма «Тачки». Мы купили ему шампунь с «Тачками» на флаконе. После этого он не только стал охотно мыть голову, но даже настаивать на том, чтобы это происходило чаще.
Не хочет читать? Кричит «Зачем! Не хочу»! Он ждёт от вас спокойного объяснения. Я всегда объясняю просто, понятно и так, как оно есть на самом деле: «Учиться читать надо для того, чтобы ты стал умным мужчиной, много чего достиг, мог честно выполнять свой долг и изменил мир к лучшему». После этого каприза проходит и мы садимся читать. Не бойтесь, что он не поймёт многих слов. Поймёт. Кроме того, он слушает интонацию голоса. Его успокаивает сам по себе спокойное общение.
Что делать если надо сделать какую-нибудь крайне неприятную гигиеническую или медицинскую процедуру? Спокойно объяснить, что будет делаться и зачем. Не волноваться. Если ребёнок увидит ваши бегающие глаза, красные от волнения щёки, дрожащие руки, услышит дрожь и неуверенность в голосе, то ваше волнение передастся ему. Предложите ему самостоятельно принять участие в этой процедуре. Например, если он боится мазать рану йодом, предложите ему намазаться йодом самому. Сделайте эту процедур в игровой форме. Пример: обрезание ногтей на пальцах ног: игра (разговор) с ножницами («Привет, Лёша, как дела?» — «Привет, ножницы! Хорошо!»), предложить выбрать пальчик в ответ на вопрос ножниц: «ну-ка, кто не боится? Кого первого стричь?», делайте процедуру так, чтобы ребёнок мог её визуально контролировать, так ему будет спокойнее. Что это ему даст? Во-первых, умение преодолевать страхи, во-вторых, глядя на вас он научиться терпеливо просить и убежать других людей. Очень ценные и полезные навыки во взрослой жизни, демонстрацию которых можно наблюдать крайне редко.
Как быть, если эту процедуру делаете не вы, а врач? Например, взять кровь из вены, или удалить больной зуб? Посадить ребёнка на колени, обнять, гладить по голове и успокаивать. Не кричать.
Распространённая сцена. Ребёнок играет своей игрушкой на детской площадке. К нему подходит другой ребёнок, берёт эту игрушку и начинает с ней играть. Первый ребёнок в слёзы и начинает отбирать игрушку. Как правило в этой ситуации родитель первого ребёнка начинает уговаривать его поделиться игрушкой со вторым («Не жадничай, он немного поиграет и отдаст» и т. п.). Это ошибка, из-за которой в ребёнке будет крайне трудно воспитать чувство собственного достоинства, ощущение своей самоценности, уважение к его воле, твёрдое разграничение — это моё, а это чужое. В результате этой ошибки ребёнок будет думать так: «Ведь если просто так забрать игрушку могут у меня, то значит и я просто так могу в любой момент забрать что я хочу у кого-то другого!» Родители, вы действительно хотите, чтобы у вашего ребёнка была такая установка в голове? Ребёнок должен понимать: «Если я не хочу кому-то, что-то давать, то никто не может просто так взять у меня это и забрать». У меня пару раз были случаи, когда ко мне подходили на детской площадке чужие дети и чуть ли не слёзно умоляли разрешить им поиграть игрушками моего сына. Всякий раз я отвечал: «Просите у него».
Как быть с драками? Мальчики, выясняя отношения, иногда дерутся. Как правило, родители тут же кидаются разнимать своих чад. Я не спешу этого делать. Поясню почему. В своей дальнейшей взрослой жизни ребёнок будет периодически попадать в конфликтные ситуации. Он должен понять, что существуют разные методы решения конфликта. Драка — лишь один из них. Необходимо дать ему подраться, что бы он чётко осознал какова цена разрешения конфликта через драку, насколько она не эффективна, как дорого она стоит (порванная одежда, разбитый нос и т. п.). Как следствие, ребёнок будет искать иные пути решения или предотвращения конфликта. Став взрослым и попав в ситуацию конфликта, он всегда будет думать: «А насколько эффективен силовой вариант решения вопроса? Может стоит действовать сугубо дипломатическим путём?» Сказанное, разумеется, не относиться к случаям, когда вашего ребёнка бьёт кто-то явно более высокий и сильный, кто пытается у него силой что-то отобрать и т. п. — тут надо немедленно вмешиваться и пресекать.
Как вести себя если на детской площадке возник конфликт с другими родителями из-за вашего ребёнка? Прежде всего помнить о том, что на ваш ребёнок смотрит на вас и как поведёте себя вы, так он будет по вашему примеру вести себя всю жизнь. Поэтому работать надо не на публику, как это делает большинство родителей, а на ребёнка, т. е. говорить спокойно, а другою сторону слушать, как бы тяжело это ни было.